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睦合校 校舎ブログ
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- 集団授業
2023年10月05日
【日々所感】チャレもん
3日（火）で睦合中の中間テストも終わり、今日あたりから結果が返ってくる頃です。最近は5教科の中間テストを1日で実施する中学が多く、なかなかハードですが、秀英生たちみんな、がんばってくれたのではないでしょうか。テストの感想をじっくり聞いてみたいと思います。
チャレもん
今日は2日前の小6集団クラスでの話を。
中学生のクラスほど人数は多くありませんが、小学生のクラスはいつも元気満点です。先週、「最近『チャレもん』やってないよ！」との声があがったので、久しぶりに作ってきました。
チャレもんとは…「思考力養成チャレンジ問題」の略で、根本が用意しているプリントです。「思考力」だけではなく、「発見力」「論理力」も鍛えられるよう、パズル感覚で解けるような問題を集めて作っています。一見すると「何だこれ？」という問題もありますが、楽しみながら解けるので、子どもたちにも好評です。
小学生に限らず、「何だこの問題は？どう解けばいいんだ？」と、興味・関心をもって、問題に“前向きに”取り組むという姿勢は、やはり「伸びる要素」なのだと感じます。そして、解けない問題があったときには、「悔しい！次こそは解いてやる！」と本気で悔しがるのも、これまた「伸びる要素」です。最近の中3選抜Ｔクラスでは、数学の授業が終わるたびに「あの問題できた？」「私はここでミスっちゃった」「俺はこうやって解いてみた」などと、生徒同士で話しをする場面が多くなっています。その姿をみていると、たまらなく嬉しくなります。もちろん、他のクラスでも同様の光景がみられるときもあります。一方で、授業の最後の方で解き終わらない問題があっても、休み時間になった途端にパッと解くのを止め、お友だちとお喋りを始める生徒もいます。「切り替えが上手」とも言えますが、やはり少しもったいない気がします。
以前、「伸びる子と伸び悩む子の違い」という掲示物を作り、睦合校にも貼っています。最近も、岐阜県のある校舎の先生から、「あの掲示物のデータ送ってください！」と連絡がありました。過去のブログでも紹介していますので、リンクを貼っておきます。
過去のブログ → 伸びる子と伸び悩む子の違い
カリスマ教師かポンコツ教師か
子ども達が、楽しく勉強に取り組めるようにするのが我々教師の役目です。そのために、教材研究をしっかり行い、授業の準備をすることが求められます。予習もせず、答えだけ書いたテキストで授業ができるのは、天才的なカリスマ教師か残念なポンコツ教師のどちらかです。（この話、以前もしたような…）後者であれば、早々に教室から退場した方がいいです。塾教師は、「自分自身が商品」ですからね。
さぁ、中1、2は今日から通常授業です。さきほど予習はしたのですが、もう一度、テキスト見返しておきます。
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