教師を長くやっていると、

「勉強っていい意味でも悪い意味でも平等だな」と感じます。



量と質。これが周りよりすぐれているかどうかが、

全てダイレクトに結果に出ます。


もちろん、量や質を上げるためには、

頑張ろうという気持ちや、明確な目標設定や、

そこに向けた計画、今の自分のレベルを知り、

そこにあった学習等、

様々な細かい要素はあるので、簡単な話ではないですが・・・。


もしかしたら、

「●●は頭がいいから」とか「▲▲はセンスがあるから」とか

思って、ネガティブになる人もいるかもしれませんが、

それは、

「幼い頃にどれだけ勉強に触れたか」による、

スタートラインの違いがあるだけなのではないか？

と思います。


というのも、小学生の時に、

あまり勉強が得意ではなかったけれど、

中学生になるころから頑張り始めて

模試で県トップになった人を見たこともあるので、

私はそう感じてしまいます。



そういう子たちの共通点は、

量と質が周りの子よりよかった、というところです。



受験生は、今まさに試験が始まり、

合否や結果が出てきているところだと思いますが、

「一生懸命やったのに・・・」とはまだ言ってはいけない

のかな、と思います。

それはあくまで、「自分が出来る中での頑張った」であり、

「周りと比べて、目標に対して、本当に頑張れていたか」は

わからないからです。

受験生になってから、頑張っているのに・・・。

しかし、周りには、もっと早くからコツコツやっていた人もいる。

たくさん演習しているのに・・・。

周りには、理解することにこだわって、知識の定着をしている

人もいる・・・。



頑張っているのに・・・と思ったならば、

その時こそ、「何が足りないんだろう」と悩んで欲しいです。


それが結果を出すコツなのではないか、

と結果を出してきた生徒を見て感じます。


いよいよ、春期講習のお知らせがやってきます。

講習一つひとつですら、

頑張って受講したか、そうではないかで結果が大きく変わると

感じます。

(講習の受講をしないことが、

伸び悩みの原因の一つだというデータもあります。）


春期講習で、

通塾している皆が、また一歩先にいけるように、

先生達も後押しします。頑張ろう！