映像授業教師ブログ

国語担当の河合です。

ユキさんに聞いてみました。
どんな人が好き？

ユキさんは答えてくれました。
コウ先輩はやさしいから好き！

いやいや、タイプを聞いただけなのに。
コウ先輩のことが好きなのね…。
なんだかどきどきしてしまいます。

ふだんなら、ユキさんらしいな～でOKです。
でも、国語のテストでは、マルにはなりません。

数学の文章題で、
「ユキの家からコウの家まで何mですか」
と聞かれたときに、
「４５度」と答えたら、うっかりミスですね。
単位のミスでも、間違いは間違い。
距離が聞かれているのに、角度を答えてしまいました。

国語の記述問題で、
「ユキは どのような人が 好きか。書きなさい。」
と聞かれたときに、
「コウは、やさしいから。」と答えたら、間違いです。
ユキさんはどのような人が好きなのか、が聞かれているのに、
ユキさんがコウ先輩を好きな理由、を答えているからです。
聞かれていることを答えていない、ズレているのです。

どうしたらズレない答えが書けるのでしょう。

まずは「答え方のきまり」を守ることです。
主なものをあげました。
これを守るだけでも、ズレた答えはだいぶ減ります。

・「どのような○○」と聞かれたら、
　最後は「○○」で答える。
・「なぜ」と聞かれたら、
　最後は「から」「ので」「ため」のどれかで答える。
・「何」と聞かれたら、
　最後は「名詞」で答える。

そして、答えを書いたら、
問いと答えを続けて読んでみましょう。

「ユキは どのような人 が好きか。」
「コウは、やさしいから。」
何か変だなと思わなければならないところです。
　思わなかった人はこちら　
→　音読のイミ２

中３生のみなさん、国理社特訓ゼミは受講しましたか？
説明的文章で「龍安寺の石庭」の話がありましたね。

記述問題で自分がどんな答えを書いたか、
テキストを開いて見てみましょう。
「京都の美意識」について聞かれていましたね。
「ヨーロッパのバロック」について答えてはいませんか？

さて、４５度。
ユキさんとコウ先輩の間は、
まだちょっと微妙な角度のようです。





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